Обучение и воспитание царских офицеров

Ч.3.1.6 Воспитание русских офицеров

Воспитание (продолжение)

К особенностям выбранной для обучения сына гимназии следует отнести: индивидуальный подход к возможностям каждого ученика; целенаправленное развитие способностей к самостоятельному труду. Это учебное заведение давало глубокие знания иностранных языков – немецкого, французского, английского, кроме того, латинского и греческого.

Сословные и семейные традиции дворянства предопределяли будущее ребенка, не оставляя ему возможности делать самостоятельный выбор, сообразуясь со своими наклонностями и желаниями.

Выбор профессии в других социальных слоях основывался на иных принципах, среди которых материальное состояние семьи было на одном из первых мест.

Выбор профессии

В дворянских семьях, где военное дело было традиционно (А. А. Брусилов, Я. Г. Жилинский), к выбору профессии побуждал дух семьи. Своими сложившимися порядками, привычками, отношением к военной службе семья оказывала влияние на развитие у мальчика интереса к армии. Ребенок с детства ориентировался, настраивался на военную службу, видя, как отец и (или) родственники увлечены ее особенностями и следуют идеалам воинской доблести. Родственники – ветераны-участники войн делились с подраставшим поколением воспоминаниями о боях, рассказывали о благородстве, стойкости, мужестве русского воина, что уже, по сути, было элементом патриотически-народного воспитания. В комнатах висели картины сражений и портреты героев войн. А. А. Брусилов упоминал, что «…самым главным впечатлением моей юности были, несомненно, рассказы о героях кавказской войны…». Многие подростки, наблюдая военные парады, учения, обращали внимание на знамена, полученные полками за победы в боях, мундиры, головные уборы. Военные атрибуты представлялись детскому воображению знаками благородства и воинской чести. Возможно, кого-то из ребят влекла романтика военной службы, а кто-то, увлекаясь военными играми в «солдатики» и постигая некоторые законы тактики, мечтал о славе. Как правило, дети офицеров становились также офицерами. С. Карпущенко* писал: «…что такое сын офицера? В большинстве это человек, который с детских пеленок проникается оригинальной прелестью военной жизни. В младенческом возрасте он уже бывает счастлив, когда ему импровизируют военный мундир. Едва он начинает лепетать, как уже учат его военной молитве за царя, и образ государя, столь обаятельный в военном мире, чудно рисуется в его детском воображении. Он засыпает под звуки военной зари и далеко уносится в своих мечтах в область героизма, слушая солдатские песни, исполненные военной поэзии. Учения, маневры, стрельба, стройные линии солдат, военная музыка, знамя, окруженное своими защитниками, – все это становится ему близким, родным, он тоскует по этой обстановке, если отрывается от нее, и его совсем не тянет в какой-нибудь иной мир; он мечтает о кадетском корпусе…»

================

*Карпущенко Сергей Васильевич [30.12.1953, Л-д - 22.10.2004, СПб.] - прозаик, историк, журналист, науч. сотрудник в архиве Музея артиллерии. Автор книги «Быт русской армии» (1994), признаваемая до сих пор ценным вкладом в историю предмета.

Ч.3.1.7 Воспитание русских офицеров

Выбор профессии (продолжение)

Приобщаясь к военному быту с детства, подростки впоследствии не так тяготились «полусвободным существованием» и режимом военного учебного заведения, как выходцы из невоенной среды. Среди источников информации о любом виде деятельности подростком всегда положительно воспринимается информация, исходящая от представителей «своей» группы лиц: родителей, близких родственников, друзей семьи. Однако в случае, когда в силу семейных традиций, или желания «закалить характер и укрепить волю», или по материальным соображениям ни у родителей, ни у подростков не существует ощущения необходимости в выборе профессии, подросток не самоопределяется, а его «определяют». Тем более что, имея романтический образ профессии, сформированный в раннем возрасте, часто отдаленный от реальности, ребенок, соглашаясь с мнением близких и значимых для себя людей, иногда может делать не вполне адекватный выбор. Но в семьях традиции не обсуждали, а соблюдали, писала О. С. Муравьева, и выбор профессии делался вполне определенный: военная служба или, по крайней мере, военное образование. По воспоминаниям А. А. Игнатьева, «…отец позвал меня как-то вечером в свой кабинет и, предложив мне впредь вместо гимназии готовиться к поступлению в кадетский корпус, взял с меня слово пройти в будущем курс Академии генерального штаба… Военная моя карьера была предрешена». Тем более, как было указано выше, за выбор карьеры для сына отвечал отец.

В России императоры носили только военную форму. Это было «железное» правило, поскольку они считали себя именно офицерами на троне.



Барон М.А. Корф упоминал, что военных офицеров Николай I всегда считал «своими». На одном из частных балов, где было больше статской, чем военной молодежи, барон услышал, как император спросил у одного генерала: «Что тут так мало наших?».

Только покидая территорию Российской империи, российский император мог позволить себе носить партикулярное платье. Шитье новых мундиров для Николая I финансировалось из его «Гардеробной суммы». Расходы на содержание самых разнообразных мундиров в достойном виде, как и на шитье новых, выливались царю в очень значительные суммы.

С 1817 г. статья расходов «на обмундирование» становится самой большой в «Гардеробной сумме» великого князя. Если указать имена всех лиц и фирм, работавших над внешним обликом императора Николая I, то список получается довольно обширный.

1912. Император Николай II и цесаревич Алексей со свитой обходят подразделения Лейб-гвардии Егерского полка. 17 августа

Баронетесса Алекс пишет:
1912. Император Николай II и цесаревич Алексей со свитой обходят подразделения Лейб-гвардии Егерского полка. 17 августа

Егерский полк... Это что-то связано с охотниками)))

Королева Анна пишет:...
Егерский полк... Это что-то связано с охотниками)))

Ваше Величество.
Да. Связано с охотниками, но косвено. Эти подразделения никакой охотой не занимались, конечно.

Вообще егерские подразделения - это легкая пехота. Лучшие стрелки. Что-то типа современных деверсионно-разведовательных подразделений, которые выполняют свои задачи малыми группами и обладают особыми навыками. Ранее это была отличная стрельба, которая была лучшей, несомненно, у охотников.

«Егерь» в переводе с немецкого означает «охотник, стрелок». В прусской армии егеря (их набирали из сыновей лесничих и охотников) доказали свою эффективность в Семилетнюю войну. Для действий на пересеченной местности нужны были не стройные сомкнутые ряды, а небольшие формирования ловких и метких стрелков, способных действовать поодиночке или мелкими группами. В русской армии по образцу европейских были созданы отделения лёгкой пехоты (стрелковые войска).

В России егеря (охотники) появились при Румянцеве. В 1770 году Румянцев свёл в своей армии егерские команды в батальоны. Потёмкин, явившийся горячим сторонником егерей, в качестве вице-президента Военной коллегии, узаконил это, сведя егерские команды всех мушкетёрских полков в егерские батальоны.


Рядовые егеря, с 1765 по 1786 г.

В начале царствования императора Павла, в 1796 г. последовал указ о переформировании егерских корпусов в егерские пятиротные батальоны, а вслед за тем, 17 мая 1797 г., об образовании егерских полков.  В 1856 г. последовало новое преобразование: все карабинерные егерские полки были переименованы в гренадерские полки; все егерские полки — в пехотные.


Егерский офицер, с 1786 по 1796 год

Лейб-гвардии Егерский полк был переименован в лейб-гвардии Гатчинский (имя Егерского было возвращено в 1871 г.) и переформирован на общем пехотном положении. Таким образом, егерские полки перестали существовать, они слились с линейными войсками в единые стрелковые роты, батальоны и полки.


Группа военнослужащих Лейб-гвардии Егерского полка (после 1913 г.). Большинство военнослужащих изображено с медалями «В память 100-летия Отечественной войны 1812 г.» и «В память 300-летия Дома Романовых» и знаком полка, также видны полковые жетоны и знаки «За отличную стрельбу», у сидящего 2-м справа подпрапорщика в должности фельдфебеля с нашивками за сверхсрочную службу кроме перечисленных медалей и множества знаков «За отличную стрельбу», шейная и нагрудная медали «За усердие», знак отличия ордена Св. Анны, медаль «В память коронации Императора Николая II» и иностранные награды. Фото крупно

При этом не нужно егерей смешивать с фельдъегерями (нем. Feldjäger, от Feld «поле» + Jäger «охотник, стрелок»).

В России — военный или правительственный курьер, нарочный (по-старому — гонец). В некоторых армиях — член военной полиции.

Я сталкивался с российскими фельдъегерями. Всю почту возят под охраной и при оружии. С ними шутки плохи.

Спасибо, Ваше Императорское Высочество, очень познавательно!

Про обязанности фельдъегеря я бы никогда не догадалась))

Ч.3.1.8 Воспитание русских офицеров

Выбор профессии (продолжение)


Император Николай II, великие князья и генералы обходят строй Лейб-гвардии Преображенского полка. 1902 г.

Такой выбор пути (военная служба) в дальнейшем мог стать источником разочарований и последующих сложностей адаптации в профессиональной сфере, во многом предопределяя уклад личной жизни, служебные успехи и неудачи – и жизнь, и смерть. Применявшееся в процессе учебы военное воспитание не в состоянии было возместить отсутствие призвания. Правда, после окончания кадетского корпуса можно было наравне с выпускниками реальных гимназий держать конкурсный экзамен в любое из высших технических учебных заведений. Однако для семнадцатилетнего мальчика после семи лет кадетского «монастыря» избрать себе самостоятельный, рискованный путь было не так-то легко, особенно при полном отсутствии денежных средств, что бывало часто.

Во второй половине XIX в. идеальная схема становления офицера должна была выглядеть так: молодой человек получает общее среднее образование в кадетском корпусе (военной гимназии), затем – специальное военное образование в военном училище, далее образование дополняется курсом офицерской школы, затем, по желанию или необходимости, – получение высшего военного образования в академии.

Для Я. Г. Жилинского военная служба была естественным продолжением дела его семьи как служилого сословия и способствовала развитию чувства самоуважения и внутренней уверенности в собственной ценности. В 1873 г. в возрасте 20 лет он поступил на службу в «1-й гусарский Сумской его Королевского Высочества Наследного принца Датского полк». Начало его пути практически укладывалось в классическую схему службы Петровской эпохи: дворянин, начавший службу в войсках рядовым, по выражению Петра – с «фундаменту».

Ч.3.1.9 Воспитание русских офицеров

Выбор профессии (продолжение)

Для юношей из многих семей обедневших потомственных дворян или выслуживших личное дворянство и изначально малообеспеченных существовала возможность определять своих сыновей в кадетские корпуса (гимназии), армейские школы (прогимназии), юнкерские училища и не платить за обучение, пропитание и обмундирование. Следует отметить, что в кадетские корпуса принимались дети генералов, штаб– и обер-офицеров, военных врачей и священников, которые прослужили в военном ведомстве не менее 10 лет, а своекоштными (т. е. платно) – дети дворян и чиновников различных государственных учреждений.

Кадетские корпуса

С момента своего образования (1731 г.) кадетские корпуса являлись учебными заведениями, в которых дети дворян получали начальное, среднее и высшее образование. Эти учебные заведения были наиболее престижными и востребованными, так как готовили и офицеров для армии, и чиновников для гражданских ведомств.

В предреформенный период цель военного образования, отмечали В. М. Крылов и В. В Семичев, понималась следующим образом: «Главное назначение всех их есть поприще военное; но они должны иметь сведения общие, сведения необходимые и для образованного человека, и для члена семейства, и для члена гражданского общества». Слушатели кадетских крпусов получали на тот период неплохое общее образование. Хорошо было поставлено обучение в 1-м кадетском корпусе, который накопил большой педагогический опыт и хорошие воспитательные традиции, имел квалифицированный преподавательский состав, богатые коллекции учебных пособий и книг. В области образования очень много прогрессивного на тот период внедрил и развил в этом учебном заведении заведующий учебной частью Кушакевич. Диктовки и зазубривание уходили в прошлое. Преподавание строилось на принципах сознательности, системности и последовательности. Появилась связь между изучаемыми предметами. Педагоги развивали в кадетах способность мыслить, правильно и ясно излагать свои понятия, отмечал другой исследователь дореволюционной школы интернатного типа Алпатов Н. И.

В военных училищах СССР преподавался двухгодичный курс "Психология обучения и воспитания советских воинов" для привития будущим офицерам навыков управления подчинёнными. В основном он базировался на опыте военно-учебных заведений царской России.

Генеральские мундиры в Николаевскую эпоху щедро украшались золотым шитьем. Для царя мундиры расшивали золотошвеи из мастерской Залемана. Расшивались в основном воротники и обшлага генеральских мундиров. Так, золотое шитье только одного воротника для мундира Гродненских гycap обходилось в 75 руб.

Ч.3.1.10 Воспитание русских офицеров

Кадетские корпуса (продолжение)


Учебный план кадетских корпусов в период, предшествующий Милютинской реформе

В учебный план к середине XIX в. были внесены изменения. Добавлены предметы физика, химия, механика, математическая и физическая география за счет сокращения часов на изучение русского и иностранных языков. Несколько увеличено время на изучение законоведения и военных наук. В последующие предреформенные годы в учебный план вносились небольшие изменения, и окончательный вид программы обучения представлен в таблице выше. Данные таблицы свидетельствуют о достаточно широком спектре наук, изучаемых в кадетских корпусах. Должное внимание в корпусах уделялось гуманитарным предметам: литературе, истории, языкам.

Ч.2.6.1 Немного о военных чинах. Разные чины и должности

Вольноопределяющийся – военнослужащий в русской и некоторых иностранных армиях в XIX–XX вв., добровольно поступивший после получения высшего или среднего образования в армию и пользовавшийся определёнными льготами.

В эпоху рекрутской повинности (до 1874 года) вольноопределяющимися назывались лица, добровольно поступившие на службу из податных сословий, не подлежащих рекрутскому набору (купцы, мещане и другие), или же лица из податных сословий, не подлежавшие набору лично.

После введения всеобщей воинской повинности статус вольноопределяющихся существенно изменился. Чтобы стать вольноопределяющимся, призывник должен был иметь определённый образовательный ценз и добровольно выбрать обязательную службу на льготных условиях вместо вероятного призыва по жребию на общих условиях. Льготы для вольноопределяющихся состояли в сокращённом сроке службы и праве на производство (при условии сдачи особого экзамена) в офицеры по окончании срока службы.

Вольноопределяющиеся были трех разрядов. В зависимости от сословной принадлежности им предоставлялись и различные права. Так, потомственные дворяне при определении на службу в качестве вольноопределяющихся именовались юнкерами. Зачисление в разряд зависело от уровня образования и сословной принадлежности. Например, детей личных дворян относили к 1-му разряду, а детей священнослужителей – к 3-му разряду.

В немецкоязычных странах вольноопределяющийся назывался одногодичник-доброволец (Einjährig-Freiwilliger), сокращённо — EF, так как срок службы в этом статусе составлял один год, после чего можно было держать офицерский экзамен.

Ч.2.6.1а Немного о военных чинах. Разные чины и должности

Вольноопределяющийся, 1910-е. На погонах видна обшивка трехцветным кантом, на груди университетский знак (похож на знак ИУС).

Да, знак очень похож!)

Действительно))

Королева Анна пишет:Да, знак очень похож!)

Это он и есть, Ваше Величество Анна.

Ваше Императорское Величество, спасибо большое за пояснение!

Вот такую нашла информацию о знаках.

Нагрудный  Знак окончившего Императорский Российский Университет.



Нагрудный Знак Магистра Императорских Российских Университетов.





Внизу накладная буква "М" говорит о том, что перед Вами знак магистра.

Нагрудный Знак Доктора Императорских Российских Университетов.



Внизу накладная буква "Д" означает, что перед Вами знак доктора.

______________

Еще я сейчас в другой теме форума случайно натолкнулась на фото юбилейного знака для выпускников Императорского Александровского Лицея в Царском Селе.

Ч.2.6.2 Немного о военных чинах. Разные чины и должности

Юнкер (нем. Junker) — воинское звание в Русских гвардии и армии, до 1918 года, промежуточное по своему правовому статусу между унтер-офицерами и обер-офицерами.

Первоначально это слово обозначало «молодого барина». Слово происходит от устойчивого позднесредневекового именования в нем. Junger Herr — буквально «молодой господин». Многие обедневшие юнкеры были вынуждены служить солдатами и наёмниками. Отсюда появилось значение — подофицер. В XIX веке юнкерами стали называть высшую аристократию Пруссии.

Звание присваивалось военнослужащим, являвшимся кандидатами на присвоение первого чина, позднее также — воспитанникам, проходящим курс наук в военных учебных заведениях (военных и юнкерских училищах).

В России в 1798 году для повышения по службе унтер-офицеров из дворян были установлены особые звания:

- эстандарт-юнкер (штандарт-юнкер) в тяжёлой кавалерии и у гусар — военнослужащий, отвечающий за штандарт в конном полку и возящий его;
- фанен-юнкер — то же в лёгкой кавалерии.
- портупей-юнкер — то же в лёгкой кавалерии и артиллерии
- портупей-прапорщика — то же в пехоте.

С 1802 года кавалерийских, артиллерийских и егерских унтер-офицеров из дворян стали именовать юнкерами. Унтер-офицеров пехоты из дворян с 1800 года называли подпрапорщиками.

В артиллерии и инженерных войсках, в отличие от других родов войск, существовал чин штык-юнкера, состоящий в 13-м классе Табели о рангах.

В 1859 году звания портупей-прапорщика, эстандарт-юнкера и фанен-юнкера упразднили и для ожидавших производства в офицеры дворян и вольноопределяющихся было введено единое звание юнкера (для старших — портупей-юнкера).

Звание юнкера гвардии по своему статусу приравнивалось к армейскому чину подпоручика.


Юнкер Артиллерийского училища (1822—1824)

Ч.2.6.3 Немного о военных чинах. Разные чины и должности

Кадет (от фр. cadet «младший»; из гаскон. capdèt «командир, начальник»):
- наименование звания учащихся кадетских корпусов в России (средних военно-учебных заведений для детей дворян и офицеров, с 7-летним курсом) и некоторых иностранных государствах, после торжественного принятия ими клятвы кадета;
- младшие сыновья дворянских фамилий во Франции;
- молодые дворяне во Франции и Пруссии на военной службе в солдатских чинах до производства их в офицеры;
- унтер-офицеры из дворян в некоторых европейских армиях;
- неофициальное именование воспитанников суворовских военных училищ.

В дореволюционной Франции кадетами назывались, до производства в офицеры, молодые дворяне, зачисленные на военную службу. Из Франции название перешло во все европейские государства.

В России слово «кадет» появилось одновременно с учреждением первого военно-учебного заведения — Сухопутного шляхетского корпуса. Так, кадетами стали именовать воспитанников корпусов. По преобразовании кадетских корпусов в училища и гимназии наименование это исчезло. В 1882 году оно восстановлено в прежнем смысле.

Инициатива создания в России кадетских корпусов для дворян принадлежала графу П. И. Ягужинскому. Указом императрицы Анны Иоанновны Сенату от 29 июля 1731 года предписывалось учредить кадетский корпус. Эта дата считается днем принятия звания в Российской империи.

Звание было упразднено советской властью в 1917 году. Вновь стало применяться с начала 1990-х годов, когда в Российской Федерации вновь были создано несколько кадетских корпусов

Ч.1.5.1 Некоторые гражданские и придворные чины

Камер-юнкер (от нем. Kammerjunker — дословно: комнатный молодой дворянин) — должность, чин и звание, существовавшие в ряде европейских государств, почётное придворное звание, ниже камергера.

Камер-юнкер в придворных должностях означает: комнатный, ближний, окольный служитель, состоящий при внутренних покоях государя. Первоначально камер-юнкером назывался дворянин, обслуживающий особу императора, короля или курфюрста в его комнатах. Должность камер-юнкера существовала в Дании и германских государствах. В России существовали чин камер-юнкера (пожалование производилось с 1711 года по 1809 год) и придворное звание камер-юнкера (пожалование производилось с 1809 года по 1917 год).

В Русском царстве чин камер-юнкера был введён Петром I. В ведомости древних российских чинов, представленной в 1721 году Петру I по его повелению, чин камер-юнкера сопоставлялся с древним российским чином комнатного дворянина. При Петре I чин камер-юнкера получили 7 человек, первым в 1711 году был пожалован Ф. М. Каменский (1696—1755), получивший впоследствии также чин генерал-майора.

В первой редакции учреждённой в 1722 году Петром I Табели о рангах придворный чин камер-юнкера состоял в 9-м классе, с 1737 года — в 6-м классе, с 1742 года — в 5-м классе. В первой половине XVIII века обязанности камер-юнкера не были регламентированы, они в основном сводились к присутствию при императорском дворе и выполнению отдельных поручений монарха и обер-камергера.

В августе 1762 года Екатерина II утвердила доклад обер-камергера графа Шереметева, в котором, в частности, были представлены основные обязанности камер-юнкеров: они должны были дежурить при императорском величестве «по сколько ж Ея Императорское Величество указать изволит» и «во время дежурства никуда не отлучаться». При исполнении своих придворных обязанностей камер-юнкеры должны были выполнять приказы обер-камергера.

Павел I не произвёл в этот чин ни одного человека, поскольку в начале своего правления исключил камер-юнкеров из придворного штата.

Александр I своим указом от 18 декабря 1801 года, в первый же год своего правления, вернул с 1 января 1802 года в придворный штат 12 камер-юнкеров, но при этом не установил им жалованья. 3 апреля 1809 года Александр I своим указом прекратил присвоение этого чина. Камер-юнкеры, не состоящие на военной или гражданской службе, обязаны были выбрать один из этих двух видов службы или уйти в отставку. В дальнейшем пожалование в камер-юнкеры означало лишь присвоение почётного звания («придворного отличия») на время службы. Лица, пожалованные в камер-юнкеры до издания указа, сохраняли этот чин.

Согласно инициированному А. А. Аракчеевым высочайшему повелению от 7 ноября 1816 года, лица, уволенные от службы или вышедшие в отставку, лишались этого звания в течение двух месяцев. Исключения из этого правила допускались чрезвычайно редко. Званием камер-юнкера дорожили даже высокопоставленные чиновники.

В разное время был издан ряд высочайших указов, регламентирующих мундир и внешний вид камер-юнкера. Так, указом от 11 марта 1831 года камер-юнкерам наряду с не первыми чинами двора предписывалось «…иметь парадный мундир тёмно-зелёного сукна с красным суконным воротником и таковыми же обшлагами. Шитьё золотое по узору, ныне существующему: на воротнике, обшлагах, карманных клапанах, под оными и на полах широкое, а по… фалдам узкое; по борту же на груди шитые бранденбуры; пуговицы золочёные с изображением Государственного герба». Указом от 30 марта 1837 года лицам, имеющим придворные звания, было запрещено носить усы и бороду. Запрет мотивировался тем, «что многие из состоящих в званиях камергеров и камер-юнкеров позволяют себе носить усы, кои присвоены только военным, и бороды в виде жидовских».

Великий герцог O.K. пишет:Указом от 30 марта 1837 года лицам, имеющим придворные звания, было запрещено носить усы и бороду. Запрет мотивировался тем, «что многие из состоящих в званиях камергеров и камер-юнкеров позволяют себе носить усы, кои присвоены только военным, и бороды в виде жидовских».

Какой интересный факт.. раньше и усы могли быть присвоены или не присвоены соответственно званию)

В нашей империи ношение усов, бороды вроде бы не регламентируется..

Мне кажется, в бородах есть что-то связанное с духовностью, ведь духовные лица часто носят бороды, а у нас империя духовная..)

Ещё до 60-х годов в СССР те офицеры, которые, по какой-то традиции придерживались этой традиции ( из казаков, в роду были царские офицеры, кавказской национальности) носили усы. Во времена святой Руси, до закрепления Романовых на троне, бороды носили монашествующие, а попы брили лицо.

Ч.3.1.11 Воспитание русских офицеров

Кадетские корпуса (продолжение)


Воспитанники 1-го кадетского корпуса

Несмотря на прогрессивные нововведения в учебно-воспитательный процесс, успеваемость кадет в предреформенные годы была на низком уровне. Имели место случаи, когда в течение длительного срока в отдельных корпусах не выполнялись учебные планы ввиду отсутствия преподавателей. Так, в Павловском кадетском корпусе длительное время не преподавались математика, естественная история и языки.

Перечисленные факты отражали общую тенденцию снижения образовательного и воспитательного уровня во всех кадетских корпусах.

Корпуса в переходный период к военным гимназиям (1860–1863 гг.) представляли «…грустную картину нравственного упадка». Всеподданнейший доклад № 320 от 11 октября 1858 г. указывал на затруднения в подборе офицеров-воспитателей для кадетских корпусов: «…при весьма способных и достойных преподавателях новое поколение воспитанников стало гораздо образованнее своих воспитателей». Каждая незначительная случайность со стороны офицера-воспитателя давала повод к массовому неудовольствию кадет.

Отсутствие системы подбора офицеров-воспитателей, преобладание строевых занятий, в среднем наполовину сокращавшее учебное время, вырабатывали в подрастающем поколении тип «старого кадета», в котором процветал культ физической силы, удальства и военной выправки. Кадет, отлично владеющий строевыми приемами, предпочитался кадету, в совершенстве владеющему французским языком. Признаки несоответствия старых корпусных порядков со вновь народившимися условиями жизни общества явились одной из главных причин преобразований военно-учебных заведений.

К окончанию военной реформы организация военно-учебных заведений России в своем окончательном виде находилась в следующем состоянии:

1) подготовка офицеров со специальным военным образованием осуществлялась в академиях: Генерального штаба, артиллерийской, инженерной и военно-юридической с подчинением каждой непосредственно соответствующему главному управлению Военного министерства;

2) подготовка офицеров для артиллерии, саперов, топографов и кавалерии была организована в училищах: артиллерийском, инженерном, военно-топографическом и кавалерийском, подчиненных (за исключением артиллерийского) непосредственно соответствующим главным управлениям;

3) для подготовки офицеров с более обширным образованием в пехоту имелись Пажеский и Финляндский кадетские корпуса и три военных училища (1-е Павловское и 2-е Константиновское в С.-Петербурге, 3-е Александровское в Москве). Подготовительными учебными заведениями к ним служили 12 военных гимназий;

4) для подготовки офицеров с менее обширным образованием были учреждены 16 пехотных и кавалерийских юнкерских училищ, подготовительными заведениями к которым служили военные прогимназии;

5) подготовка учителей для военных гимназий осуществлялась на подготовительных курсах, а для военных прогимназий – в учительской семинарии.